从概念转变到协同建构 协作学习中的社会认知互动研究

协作学中的互动是一种包含了群体对话、意义协商、认知冲突、知识创生等丰富内涵的过程，且具有社会与认知双重属性，对协作学习研究具有重要价值。本书围绕协作学习中的社会认知互动，融合个体概念转变、群体知识建构等学习机理，提出了协作学习的“双重认知加工”过程；探讨了利用学习分析技术细颗粒度解析这一过程的方法与路径，设计了促进深度互动、高效创新的协作课堂。

第一篇

基础篇 协作学习中的社会认知互动及其分析方法

第一章 协作学习中的社会认知互动内涵及过程

第一节有关“学习”的隐喻之一：概念转变

第二节有关“学习”的隐喻之二：协同建构

第三节从概念转变到协同建构

——协作学习中的社会认知互动内涵及过程

第二章 社会化视角下的协作学习理论基础

第一节社会学习理论

第二节知识建构理论

第三节知识整合理论

第四节社会文化理论

第三章 协作学习中的社会认知互动分析方法

第一节互动结构

——社会网络分析方法

第二节互动内容

——认知网络分析方法

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