医学教育中的置信职业行为与置信决策

本书概述了过去2年来医学及其他卫生专业教育中最重要的发展之一。该书非常适合希望开发或优化培训项目的临床医师和教育工作者，重点是在工作场所中基于置信培养学习者渐进式的自主权。本书全面介绍了在实施基于置信职业行为(EPAs)的胜任力导向培训项目时，所有需要关注的关键要素，并探讨如何依据置信决策来指导对未来卫生专业人员的评价方法。本书既适用于院校教育，也适用于毕业后教育，是教师发展项目的理想配套读物。全书共25章，由5位作者共同完成，所有作者均深度参与过以EPAs和置信为核心的项目设计和研究。本书内容涵盖了理论背景及原理机制、课程开发、临床工作场所的评价、教师发展以及实施策略。包含了丰富的资源，以支持教育工作者和课程开发者的工作。“无论你是刚开始将EPAs纳入你的项目，还是已经在实现这一目标的道路上稳步前行，本书内容都将加深你对这一理念的理解，并提升你在学习环境中实施胜任力导向教育的能力。”Carol Carraccio 医学博士

本书的目的是全面介绍置信职业行为（EPAs）和置信决策的相关信息。它旨在成为一本EPAs和置信决策相关概念和理论最权威的参考书籍，这一领域充满活力，许多尚待解决的议题仍在持续探讨中。同时，期望它能够作为一本实用手册，帮助教育工作者和机构在EPAs的基础上开发和实施课程和评价程序。它为教师发展课程提供了参考资料，任何感兴趣的读者都可以通过开放获取方式得到英文版原文。然而，它并不是一本刻板的指南。本书提供了许多建议，用于适配当地环境和文化，这是成功的关键。

目录
第一篇 导言与理论背景
第 1 章 胜任力导向医学教育中的置信职业行为和置信决策：导言 2
第 2 章 医学中的置信职业行为、置信和能力的概念化 13
第 3 章 医学教育中的分级自主权和基于证据的自我决定 22
第 4 章 医学教育中信任与置信的理论基础 30
第 5 章 将作为评价方法的效度理论应用于置信 45
第 6 章 在基于工作场所的评价中整合关键概念：置信职业行为、程序性评价和里程碑 57
第 7 章 置信职业行为：解决困惑与争议 65
第二篇 置信职业行为的定义
第 8 章 关于置信职业行为和 EPA 框架的定义 74
第 9 章 确定并阐述置信职业行为的方法 86
第 10 章 置信职业行为和置信决策的相关术语说明95
第 11 章 监测、评估 EPAs 及 EPA 框架 105
第三篇 课程
第 12 章 基于置信职业行为构建课程时的注意事项 114
第 13 章 执业前医学教育中置信职业行为的应用 125
第 14 章 基于置信职业行为的毕业后培训课程开发 136
第 15 章 模拟在基于 EPA 课程中的作用 152
第 16 章 贯穿于培训和实践过程中的置信职业行为与过渡 159
第四篇 评价
第 17 章 基于工作场所的评价以支持置信决策：四个信息来源 170
第 18 章 医疗任务的置信：平衡学员自主权、督导与患者安全 184
第 19 章 支持置信决策的量表、数据和文字 193
第 20 章 应对基于工作场所评价中的实践和概念性挑战 203
第 21 章 临床胜任力委员会在基于置信职业行为的课程和评价系统中的作用 213
第五篇 实施
第 22 章 向胜任力导向教育转型过程中应用置信职业行为管理课程改革 222
第 23 章 实施基于 EPA 项目所需的教师发展 234
第 24 章 提升并维持基于 EPA 课程的卓越性 249
第 25 章 支持基于 EPA 教育发展的资源 257
主译跋 269
中英文对照专业术语 271