新时代哲学社会科学育人功能研究

本书以系统观的视角构建了哲学社会科学育人功能发挥系统及其实践运行模型，厘清了系统要素构成及其运行机制，并从学生、学术、学科三个核心要素进行深入阐释，为丰富哲学社会科学育人功能发挥的逻辑理路和实践路径提供参考借鉴。

左文敬，1987年出生，天津人，法学博士。现为中共天津市委党校马克思主义学院讲师，天津市中国特色社会主义理论体系研究中心中共天津市委党校基地研究员。在《国家教育行政学院学报》《思想教育研究》等刊物发表文章十余篇。主持或参与国家级、省部级、厅局级课题近20项。

前言
绪论
第一章 哲学社会科学育人功能的科学内涵
第一节 哲学社会科学育人功能的概念辨析
第二节 哲学社会科学育人功能的基本内容
第三节 哲学社会科学育人功能的基本优势
第四节 哲学社会科学育人功能的基本特点
第二章 哲学社会科学发挥育人功能的历史发展
第一节 新民主主义革命时期哲学社会科学育人功能的发展
第二节 社会主义革命和建设时期哲学社会科学育人功能的发展
第三节 改革开放和社会主义现代化建设时期哲学社会科学育人功能的发展
第四节 中国特色社会主义新时代哲学社会科学育人功能的发展
第五节 哲学社会科学育人功能发挥的新时代启示
第三章 哲学社会科学育人功能的发挥机理
第一节 哲学社会科学育人功能发挥的理论基础
第二节 哲学社会科学育人功能发挥系统的内涵及结构阐释
第三节 哲学社会科学育人功能发挥系统的实践运行模型
第四章 深化“以学生为根本”的育人理念
第一节 顺应学生的本质需要，提升育人效率
第二节 培育学生的逻辑思维，提高育人效能
第三节 遵循“知行转化”规律，保障育人效果
第五章 优化“以学术为基础”的育人环境
第一节 以自信自强为话语底色，提高学术原创能力
第二节 以求真务实为价值导向，完善科学评价体系
第三节 以自律自觉为实践前提，营造风清气正学风
第六章 强化“以学科为支撑”的育人举措
第一节 推进学科体系建设
第二节 加强教材体系建设
第三节 完善教学体系建设
第四节 强化教师队伍建设
参考文献
后记