给少年的文学课

本书中，我将自己定义为一位文学向导，带领少年朋友们穿行在那些优秀作品中，一起观赏那里的百草丰茂、春风化雨。我们会寻找那些迷人的场景和片段，赏析其中的文学之美，但绝不是寻章摘句，而是从中辨认文章的语言逻辑、情感逻辑和写作手法；在学习如何阅读的过程中，找到如何写作的路径与方法。
——张莉（文学评论家，北京师范大学文学院教授，鲁迅文学奖得主）

本书以立足青少年文学教育、提升青少年文学素养为宗旨，通过对26位著名作家30多篇散文名作的解读，帮助学生打开文学阅读之门，深入理解优秀文学作品的核心要点，指导学生掌握阅读和写作的路径与方法。
全书可分为两个部分，第一部分是向大作家学习写作，第二部分是向大作家学习阅读。第一部分包括三章，分别以物、人、事为“抓手”，和青少年朋友一起走近名家名作，看看作家们是如何书写那些难忘的物、难忘的人、难忘的事；其中既有鲁迅、老舍、朱自清、萧红、汪曾祺、林海音、孙犁等名家的经典散文，也有史铁生、铁凝、莫言、王安忆、毕飞宇、迟子建、叶兆言、周晓枫、李修文、刘亮程、鲍尔吉?原野、李娟等当代名家的散文佳作。第四章是以王安忆、迟子建、刘慈欣、余华、贾平凹、毕飞宇、李敬泽、莫言、苏童等九位作家的阅读故事为例，介绍他们的成长与阅读思考，引导青少年朋友在日常生活中怎样阅读，如何建立感知和认识世界的维度。

前言 像讲故事一样讲文学
第一章 物不仅仅是物，它还是我们共同的记忆
——如何书写那些难忘的物
导言 下笔时，找到难忘的物象或“抓手”
第一节 写童年该从何说起
——鲁迅《从百草园到三味书屋》
第二节 我爱北京的“枝枝节节”
——老舍《想北》、林海音《苦念北》、肖复兴《老北京的夏天》、郁达夫《北的四季》
第三节 写蚕豆时我们到底在写什么？
——毕飞宇《蚕豆》
第四节 生活中那些可爱的小兔子和小仓鼠
——李娟《我的阿勒泰》
第五节 一千张糖纸产生怎样的故事
——铁凝《一千张糖纸》
第六节 当我们写熟悉的陌生人，该从何说起？
——王安忆《比邻而居》、阿来《声音》
第二章 眼里有，心里有，笔下才有
——如何书写那些难忘的人
导言 写下人本身的朴素和自然，也写下人本身的有趣和烟火气
第一节 “我看见他的背影，我的泪很快地流下来了”
——朱自清《背影》
第二节 “为什么这朵花忽然开了”
——孙犁《父的记忆》《母的记忆》
第三节 当“好时光悄悄溜走”
——迟子建《好时光悄悄溜走》
第四节 作为普通人的长辈
——叶兆言《旧式的情感》
第五节 写鲁迅先生，从点点滴滴开始
——萧红《回忆鲁迅先生》
第七节 虎耳草，沈先生喜欢的那种草
——汪曾祺《星斗其文，赤子其人》
第八节 喜欢蘑菇的汪曾祺老人
——汪曾祺《沽源》、铁凝《温暖孤独旅程》
第八节 戴套袖的孙犁先生
——铁凝《四见孙犁先生》、贾凹《一匹骆驼》《我见到的孙犁》
第三章 找到“我”与陌生事物之间的连接
——如何书写那些难忘的事
导言 好散文的魅力在于能引起我们长久的跨越时空的共鸣
第一节 我们怎么逛一个古老的园子
——史铁生《我与地坛》
第二节 当我们旅行时，我们会看到什么
——周晓枫《黄姚酿》
第三节 记下奔跑时我们所看到的
——汪曾祺《跑警报》
第四节 当我们总背不出那句诗
——李修文《长安陌上无穷树》
第五节 把夏天写得像夏天，把寒冷写得像寒冷
——鲍尔吉·原野《初夏》、刘亮程《寒风吹彻》
第四章 向大作家学习怎样阅读
导言 从《枕草子》到“穷波斯”和珍珠
第一节 读书带给人的好处并不是只言片语就能说尽的
——王安忆《文字里的生活》、迟子建《“红楼”的哀歌》、刘慈欣《科幻书单》
第二节 读书万万不能狭窄
——余华《我的文学道路》、贾凹《读书示小妹生日书》
第三节 读书时可以走走神
——毕飞宇《什么是故乡？》、李敬泽《〈枕草子〉、穷波斯，还有珍珠》
第四节 向世间万物学习
——莫言《用耳朵阅读》、苏童《水缸回忆》
结语 用好每一个字，写好每一句话

张莉，北京师范大学文学院教授，博士生导师。中国作家协会散文委员会副主任，北京作家协会副主席。著有《小说风景》《中国现代女性写作的发生(1898-1925)》《持微火者》《我看见无数的她》，主编《人生有所思：给青少年的散文读本》《散文中的北京》《我认出了风暴》等。被评为北京师范大学第五届“最受研究生欢迎十佳教师”，所授课程获评第二批国家一流本科课程、北京师范大学优质本科课程。获第八届鲁迅文学奖文学理论评论奖，第十届当当影响力作家，曾担任茅盾文学奖、全国优秀儿童文学奖、陈伯吹国际儿童文学奖、原创图画书荣誉等奖项评委。