云南学前教育资源配置的空间协调性研究

本书特以“云南学前教育资源配置”为研究切入，基于人地关系地域系统理论和教育内外部关系规律，从资源视角对云南学前教育的区域水平和区域差异，以及影响区域学前教育的诸多内外部因素进行研究，集中探讨其深层内涵、测度其现实状况、厘定其短板制约、提出其改进策略。在理论上，重新界定学前教育资源空间“协调性”的内涵，具体解析为“区域间学前教育资源均衡”和“区域内学前教育与经济社会条件协调”；在实证中，引入影响区域学前教育资源配置的外部条件——个人需求度、政府支持度和国家支持度，并分析外部条件对区域学前教育资源的影响关系。基于学前教育资源空间“协调性”的理论认知，构建了“学前教育资源水平评价指标集合”和“学前教育发展条件评价指标集合”，并借此展开区域协调实证研究，主要包括包括态势分析、趋势分析和决策分析三部分内容，从而为“实现云南省学前教育优质均衡发展，增强学前教育整体实力”提供一定的理论借鉴，为“贯彻落实云南学前教育改革举措，提升学前教育资源配置效率”提供相应的实践支撑。

第一章 相关概念界定与理论基础

第一节 相关概念界定

第二节 理论基础

第二章 学前教育资源配置空间协调性评价模型建构

第一节 相关理论应用

第二节 指标体系构建原则

第三节 指标体系建构过程

第四节 测度方法选择说明

第三章 区域实证Ⅰ：云南学前教育资源发展条件分析

第一节 云南与全国学前教育资源发展条件的比较

第二节 云南与其他省区市学前教育资源发展条件的比较

第三节 云南各州市学前教育资源发展条件的时空格局

第四章 区域实证Ⅱ：云南学前教育资源发展水平分析

第一节 云南与全国学前教育资源发展水平的比较

第二节 云南与其他省区市学前教育资源发展水平的比较

第三节 云南各州市学前教育资源发展水平的时空格局

第五章 区域实证Ⅲ：云南学前教育资源配置空间协调性分析

第一节 云南与全国学前教育资源配置协调性的比较

第二节 云南与其他省区市学前教育资源配置协调性的比较

第三节 云南各州市学前教育资源配置协调性的时空比较

第六章 云南学前教育资源配置空间协调性的驱动机制及预测

第一节 云南学前教育资源配置空间协调性驱动机制

第二节 云南学前教育资源配置的空间协调性的预测

第七章 云南学前教育资源配置空间协调发展思路

节 云南学前教育资源地域的协调发展

第二节 云南学前教育资源要素的协调发展

第八章 结论与展望

节 主要结论

第二节 创新之处

第三节 不足与展望

参考文献

后记

谷峥霖，女，1986年出生，辽宁丹东人，中共党员，理学博士，云南师范大学硕士研究生导师，主要研究方向为学前教育评价、学前教育资源配置、幼儿园课程等研究。主持全国教育科学“十四五”规划2021年度教育部课题1项、云南省哲学社会科学创新团队科研项目1项、云南省教育科学规划基础教育专项课题1项、云南省教育厅科学研究基金项目1项、云南师范大学校级基金项目2项、校级专业核心课程建设项目1项，主研国家自然基金项目2项、省级重点及一般项目多项。合作出版专著1部，第一作者发表学术论文30余篇，其中发表在B类、C类期刊上共6篇。