非权威式父母互助沙龙指南

本书聚焦现代父母 “权威依赖、孤立养育、需求错位” 三大困境，以 “非权威式养育” 为核心，构建理论、实践、生态三维指导体系。依托吸收性心智、儿童心理社会发展阶段、安全依恋三大儿童心理发展理论，结合儿童内在支撑的五大需求与五维成长模型，转化为 40 个可直接落地的沙龙实操主题。从沙龙筹备、角色分工到现场实操，提供标准化流程与冲突调解方案，帮助父母摆脱 “标准答案” 执念，通过民主对话、经验共享激活内在智慧。书中更联动家庭、园所、社区，搭建协同共育资源地图，打破养育 “孤岛”，让父母从被动接受者转变为主动学习者，让孩子在 “被看见、被尊重、被滋养” 的环境中，实现身体、情感、社会、认知、精神的全人发展。

推荐序
序言
前言

第一篇 看透养育本质：跳出权威依赖，找到自己的答案
绪章 美好共育的起点——从“权威依赖”到“互助共生”
第一章 认知重构——非权威式父母互助沙龙的底层逻辑
第一节 非权威式父母互助沙龙的本质
一、 去中心化：从“专家主导”到“父母主体”的权力回归
二、 养育革命的三大底层逻辑
第二节 什么是非权威式养育
一、我的养育我做主：从“权威依赖”到“自主觉醒”
二、如何做一名非权威式父母
第三节 什么是“父母互助”沙龙
一、“父母互助”沙龙的由来
二、“父母互助”沙龙的精神
三、“父母互助”沙龙的影响与作用

第二篇 转化理论为策略：从沙龙筹备到落地，破解养育真问题
第二章 如何实施非权威式父母互助沙龙
第一节 认识沙龙
一、 沙龙概述
二、 沙龙宗旨
三、 沙龙理念
四、 沙龙内容
五、 沙龙形式
六、 沙龙目标
第二节 准备沙龙
一、 沙龙角色分工
二、 沙龙结构与环节
第三节 实操沙龙
一、 开场
二、 分享
三、 讨论
四、 提炼
五、 运用
六、 收获
七、 结束

第三章 三大核心——儿童心理发展理论与沙龙指导
第一节 吸收性心智——儿童成长的特殊禀赋
一、吸收性心智的内涵与教育价值
二、沙龙主题1：解密“吸收性心智”——重新认识0—6岁儿童的学习方式
三、沙龙主题2：打造“有准备的环境”——家庭中的吸收性心智实践
四、沙龙主题3：从吸收到成长——当儿童出现“问题行为”时怎么办
第二节 儿童心理发展进阶——信任、自主、主动的培育
一、0—6岁儿童三大心理发展阶段
二、沙龙主题4：帮助婴儿建立对世界和他人的基本信任感
三、沙龙主题5：支持幼儿发展独立性，避免过度羞耻或自我怀疑
四、沙龙主题6：保护儿童的主动性和好奇心，减少不必要的内疚感
第三节 安全依恋的构建——儿童生命成长的情感根基
一、安全依恋与儿童的生命成长
二、沙龙主题7：如何避免将原生家庭的依恋模式带给儿童
三、沙龙主题8：读懂儿童的依恋信号——从日常行为破解儿童的心理需求
四、沙龙主题9：从安全基地到探索世界——如何用依恋理论支持儿童独立
五、沙龙主题10：修复裂痕的亲子关系——当依恋关系受损时，如何重建信任

第四章 五大需求——儿童内在支撑与沙龙指导
第一节 安全感——儿童自我建构的基石
一、人成长的基本需求是安全感
二、沙龙主题11：如何通过稳定关系与环境为儿童建构安全感
三、沙龙主题12：分离焦虑与独立意识
四、沙龙主题13：来自母亲的限制——“不要长大”
第二节 尊重——儿童心理需求的进阶表达
一、从爱到尊重，儿童心理需求的递进发展
二、沙龙主题14：尊重自己——如何养育一个高自尊的孩子
三、沙龙主题15：尊重他人——如何建构一种平等、亲密、联结的关系
四、沙龙主题16：尊重环境——你是如何无意识“吃下”周遭情景中的信息与能量
第三节 自我价值感——儿童存在的根本意义
一、自我价值感是塑造人生的核心力量
二、沙龙主题17：“我值得吗？”自我价值感如何塑造孩子的一生
三、沙龙主题18：低自尊的代价，你知道那些因低自尊引发的人生问题吗
四、沙龙主题19：从“我不配”到“我可以”，如何提升自我价值感
第四节 自由选择——儿童成长的内在驱动
一、自由选择是儿童潜能绽放的通道
二、沙龙主题20：你相信吗？儿童有自由选择的能力
三、沙龙主题21：如何让你拥有一种独有的精神气质
四、沙龙主题22：自由选择对你的人生意味着什么
第五节 设立界限——儿童安全感的隐形守护
一、规则与界限是自由与安全的平衡锚点
二、沙龙主题23：在儿童成长中，到底需不需要规则与界限
三、沙龙主题24：建构规则与界限最大阻力是什么
四、沙龙主题25：如何建立一种有生命质量的规则与界限

第五章 “五维成长”——儿童完整自我与沙龙指导
第一节 身体的我——从“感官探索”到“自主掌控”
一、身体与成长，唤醒儿童内在的生命动力
二、沙龙主题26：发现身体，从容器到智慧空间
三、沙龙主题27：重视身体，身体是儿童成长的基础
四、沙龙主题28：对话身体，一场特别的自我对话
第二节 情感的我——从“情绪共生”到“独立调节”
一、情绪，儿童成长的第一语言
二、沙龙主题29：情绪、感觉、身体，三者密不可分
三、沙龙主题30：从“情绪共生”到“情绪独立”，帮助儿童成为情绪的主人
四、沙龙主题31：如何让儿童从小体验精神情绪
第三节 社会的我——从“自我中心”到“关系共建”
一、心理发展，扩展一个人的内在空间
二、沙龙主题32：心理空间意味着接纳与涵容
三、沙龙主题33：关系建构与心理发展
四、沙龙主题34：健康的心理空间，有助于完成青春期的自我整合
第四节 认知的我——从“体验感知”到“概念整合”
一、认知，从感觉到概念的思维建构
二、沙龙主题35：如何让认知在真实的生活中发展
三、沙龙主题36：不要让认知局限在头脑中
四、沙龙主题37：以深化概念的认识方式来学习
第五节 精神的我——从“真善美的萌芽”到“价值感建构”
一、精神是真善美的表达与显化
二、沙龙主题38：儿童是唤醒成人真善美的使者
三、沙龙主题39：如何为儿童创造精神成长的环境
四、沙龙主题40：在精神成长的环境中，才能完成自我创造的过程

第三篇 生态共建：运营沙龙长效价值，联动家校社共筑美好生态
第六章 生态共建——父母沙龙的可持续运营与美好共育延伸
第一节 沙龙的组织与进阶——从“单次活动”到“养育社群”
一、标准化流程
二、社群运营机制
第二节 沙龙核心注意事项——守住“非权威”与养育本质
一、守住“非权威”
二、守住养育本质
第三节 美好共育——从“家庭互助”到“生态联动”
一、沙龙经验与家长学校深度融合
二、家校社协同共育资源地图

结语
附录
后记

王茜，上海世外教育集团副总裁上海世外幼教总经理教育管理硕士、高级教师、特级教师全国“模范教师”、全国“教育科研先进工作者”全国“教育系统巾帼建功标兵”

王妍人，上海世外教育集团董事长助理上海世外幼教董事、副总经理上海青浦区世外幼儿园理事纽约大学斯特恩商学院毕业曾就职于贝恩管理咨询公司