核心素养视域下“和合”文化语文教学价值研究

本书共六章，内容包括：“概念界定与研究意义”“和合文化的汉语言教学价值”“和合文化的审美教学价值”“和合文化的思维教学价值”“和合文化的文化教学价值”“语文教材选篇的和合文化解读：以儒道经典为例”。

绪论:语文教学的困惑与叩问
第一章概念界定与研究意义
第一节概念界定
第二节研究意义
第三节前人研究综述
第四节研究内容与思路
第二章和合文化的汉语言教学价值
节充分认知汉语言的“和实生物”本体论原理
节理解汉语言文字的“和合”文化内涵
三节具备正确使用汉语言的意识与能力?
三章和合文化的审美教学价值
节和合、审美、语文教学的逻辑关系证成
节“以和为贵”的审美原理。
三节欣赏“和而不同”的人格美
四节探寻“中和”的情感表达美?
四章和合文化的思维教学价值
节和合文化、思维、语文之逻辑关系证成
节多元互济:多元思维方式
三节冲突融合:创新思维方式
四节允执厥中:中和思维方式
五章和合文化的文化教学价值
节和合文化与文化自信
节中华文化固有和合精神
三节和合文化所承载的民族精神与语文教学之传承
六章语文教材选篇的和合文化解读:以儒道经典为例
节初中语文教材中儒家经典选文概述
节初中语文教材儒家经典选文中的和合文化解读
三节初中语文教材中道家经典选文概述
四节初中语文教材道家经典选文中的和合思想概述
五节语文教材选篇中的和合文化解读:以《庄子与惠子
游于濠梁之上》为例
参考文献