破解“重研轻教”：教学型教师岗位评聘制度的理论与实践

本书立足高等教育高质量发展背景，聚焦高校“重科研轻教学”的评价困境，针对教学型教师职业认可度低、晋升难等现实问题，围绕高校教学型教师岗位评聘制度展开系统性研究，旨在破解高校教师评价改革难题、重塑教学学术价值。

本书以5省36所普通本科高校为调研样本，采用文本、数据、访谈三位一体的研究方法，系统剖析制度设计与落地实况。从合理设计岗位矩阵、强化评聘主体职能、创设制度环境等方面，提出优化教学型教师岗位评聘制度的具体路径，为高校治理改革提供有益参考。

戴丽丽，山东黄岛人，教育博士，现为济宁学院教师教育学院副教授，小学教育系主任，主要从事高等教育管理研究。在《中国教育科学》《外国教育研究》《基础教育》等期刊发表论文十余篇，主持省社科研究项目多项。

绪论

第一章 高校教学型教师岗位评聘制度的理论探讨

第一节 高校教学型教师岗位评聘制度的理论基础

第二节 高校教学型教师岗位评聘制度的分析框架

第三节 高校教学型教师岗位评聘制度的功能论析

第二章 高校教学型教师岗位评聘制度的发展历程

第一节 高校教学型教师岗位评聘制度的产生缘由

第二节 高校教学型教师岗位评聘制度的发展演进

第三节 高校教学型教师岗位评聘制度的演进特征

第三章 高校教学型教师岗位评聘制度的文本分析

第一节 制度文本选择与研究过程设计

第二节 高校教学型教师岗位设计文本分析

第三节 高校教学型教师岗位评聘标准文本分析

第四节 高校教学型教师岗位评聘制度文本的问题审视

第四章 高校教学型教师岗位评聘制度实施现状诊断

第一节 研究设计

第二节 高校教学型教师岗位评聘制度实施现状调查分析

第三节 高校教学型教师岗位评聘制度实施存在问题分析

第五章 高校教学型教师岗位评聘制度影响因素分析

第一节 访谈调查的设计与实施

第二节 访谈资料的整理与编码

第三节 访谈结果的分析与讨论

第六章 高校教学型教师岗位评聘制度的优化路径

第一节 合理设计教学型岗位矩阵与职责比例

第二节 基于教学学术理念构建岗位评聘标准

第三节 强化教学共同体作为评聘主体的职能

第四节 实施兼顾教学过程与结果的综合评聘方法

第五节 创设教学型教师潜心从教的评价制度环境

结语

附录1 S省36所高校专业技术岗位评聘制度文件目录

附录2 高校教学型教师岗位评聘制度实施情况调查问卷

附录3 高校教学型教师岗位评聘制度影响因素访谈提纲

后记