当我成为一个孩子的母亲

我是如此相信母亲的力量会带给一个人一生的勇气。
我们对生活的追求和探索，是一种不可估量的潜流，流过我们生命的瞬间，也流过我们孩子的心头。
——雪松
《当我成为一个孩子的母亲》是：? 作者雪松18年探索母亲身份的一场“心灵之旅”。
? 不是一个简单的家庭教育案例分享，作者教育学专业的背景，系统的心理学知识及丰富的阅读体验，让她得以脱离一个普通母亲的局限，以更宽广的视角去察观自己作为母亲的存在、孩子的成长、教育的环境等等诸多现实的问题。
? 作者对母亲角色的思考是当下的年轻妈妈常忽略的问题，恰又是她们在阅读了无数本方法和技术导向的亲子教育读物后，仍然焦虑，仍然迷茫，仍然不知所措，仍然随波逐流的根本性原因。
? 作者对学前教育领域的持续关注和作为曾经的从业者，雪松在书中毫不留情地对幼儿园教育进行了剖析，目的是帮助年轻的家长们更清楚地认识到幼儿园教育的问题所在，从而在家庭教育中给予合理的补偿。

壹
我是如此相信母亲的力量会带给一个人一生的勇气。我相信我们对生活的态度和理解无时无刻不在通过我们的言谈举止渗透给我们年幼的孩子。我们对生活的追求和探索，是一种不可估量的潜流，流过我们生命的瞬间，也流过我们孩子的心头。
人类的训练者
一扇通向生活的门
母爱的阴影
理解孩子，控制自己
母亲的位置
母亲的职责
未来的父亲

贰
作为母亲，我们应该像珍惜自己的眼睛般地珍惜孩子最初显现出来的兴趣，我们最起码
要交给他们一把犁，然后鼓励他们倾注更多的精力关注他们的土地。
我想当个保安
不对未来妄下断言
选择自己的人生
打开孩子心灵的钥匙
情感联络人
一片他独有的土地
教育，无不利资源
“ 润滑剂”家长
教育的陷阱
特权父母
我所理解的素质教育

叁
我要我的孩子相信，人可能通过卑劣获取功利的享受，但人只能通过善良获得心灵
的安谧。我渴望我的孩子在满足温饱的前提下，更多地获取人生内在的追求，那才
是人之所以为人最宝贵的财富。
一个有爱的环境
泛滥的爱意
种下一颗善良的种子
和机器争夺我们的爱
爱的真伪
用我们的爱去发掘孩子的爱
退回到我们的童年
明天，不再有妈妈的手
我们是否拥有爱的心境

肆
我对幼儿园教育评价的根本目的，是尝试着和家长们一起走进幼儿园紧闭的大门，我们
在探视孩子生活的同时，思考我们给予孩子的究竟是什么。
我相信我是太了解幼儿园了
孩子每天有多少自由选择的机会
人生缺乏“ 挚爱”与专注，是极大的遗憾
孩子的时间被无偿地分割
社交能力，不是建立在孩子和孩子之间的
从幼儿园开始的平均主义
自我学习的关键
我知道那是孩子想家了

伍
学好，玩好，生活好。这是我考量各阶段孩子成长质量的综合内容。如果都很好了，
那么最终他考上了怎样一所大学，我不以为意。
寓教于游戏
舍本逐末的语言教育
中文教育的目的
识字
我如何给孩子选书（1）
我如何给孩子选书（2）
让孩子听故事
游戏不是浪费时间
玩出来的绘画力
第五名多好啊
会玩、会学、会生活的孩子
独生子女的童年

陆
如果家庭教育能有规划地为孩子谋幸福，针对孩子的每一年龄阶段，能将可提供的资源
有效配置，就会最大限度地减少孩子从学校教育中所受的伤害。
家庭教育不是学校教育的“ 侍从”
“ 必须之事”须坚持
给孩子一种生活方式
为孩子谋幸福
如果不上幼儿园
家庭教育最重要的资源是什么
申请美国大学的启示
“ 起跑线”应该画在母亲的脚下
立“ 三观”
年轻妈妈需要的“ 五观”
教育能力体现在细枝末节里
我的择校观
每一个成长阶段都应该丰富而饱满
养成阅读习惯与学习阅读莫混淆
家庭语言教育的重点

附录 家庭音乐教育点滴
后记 教育考验父母的是什么？

雪松：曾任职幼师学校；做过孩子们的园长妈妈却在全职妈妈的身份里践行了自己对教育的全部思考不苛求体制和环境，却苛求和自己一样做母亲的女性能够真正地思考能够独立地判断能够在家庭教育里为孩子谋一个幸福人生