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一篇一篇,解读统编——小学语文统编新课这样教(3年级卷)

编号:
9787570211548001
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商品介绍

统编教材不会用,新课不知怎么教,《一篇一篇 解读统编:小学语文统编新课这样教》就是针对这些问题的解答之书。
本书分为教学解读和教学实录两部分,第一部分针对小学三年级语文统编教材进行细致解读,涵盖预测、修改、复述、填表等内容的教学,并重点对新课文进行了单篇深入剖析。第二部分精选统编新课教学课例,从设计理念、教学过程到环节解析,立体呈现有趣、有料又有效的范本课堂。

目录CONTENTS

第一板块教学解读
手把手教会三年级 / 003
三年级,真的很难教。/小孩看起来什么都会,实际上什么都不清楚,但什么都要会怎么办?/“教会”的四个层次:知晓、分解、操作和体验。

“写”出单元统整式教学 / 008
为什么很多老师都是看一课教一课?/统整就是不要平均用力,也不能课课穷尽极致之力。要注意轻、重、缓、急的取舍。/本篇涉及的教学有:三年级上册第三单元的《去年的树》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》《我来编童话》。

不可错过的“修改”教学 / 013
修改教学要不要教?教哪些?怎么教?/本篇涉及的教学有:三年级上册第三单元语文园地的“词句段运用”板块。

为什么要正儿八经地学“预测” / 018
预测,不是空想,不能武断;依据,是预测成功的关键;方法,要有所选择。

“预测”单元板块内容分析 / 024
预测,从开始到最后,全力支持个性化思考,力主自圆其说,自证周严。每一个预测的结果,都是独立的个性化学习结果。

“预测”单元板块如何教 / 027
方法习得后,最后还要做到的是“忘法”,学会预测不是最终目的。/让学生体验预测乐趣,感受故事魅力,这是爱上语文,爱上阅读的不二法门。/ 本篇涉及的教学篇目有:三年级上册第四单元的《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》《不会叫的狗》。

怎样让“策略教学”更有策略 / 034
教方法无疑是教策略的起步,但不是终结,我们不能仅停留在讲方法层面,更不能以方法来取代策略。/本篇涉及的教学篇目有:三年级上册第四单元的《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》《不会叫的狗》。

如何利用好单元习作的“例文” / 042
例文安排在学生初次尝试自己写作之后,或许更有价值和意义。/本篇涉及的教学有:三年级上册第五单元的习作例文《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》。

怎样与古文来个美妙的“初相遇” / 047
小孩和古文第一次相遇,要想欢喜,就要“找相似”。让小孩愿意亲近古文,才能有效。/本篇涉及的教学篇目有:三年级上册第八单元的《司马光》。安排抄写课文片段,有必要么? / 052
抄写很多时候被认为是无效的、机械的、重复性的劳动。/本篇涉及的教学有:三年级下册第一单元《燕子》和第三单元《赵州桥》课后练习的抄写。

一单元内教读课文多,怎么办? / 057
执教课文过多时,什么才是重点和主次?/应注重落实单元目标,实施有效教学。/本篇涉及的教学有:三年级下册第三单元的《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》以及综合性学习。

源于绘本的课文怎么教 / 063
绘本的先入为主,对学生的文本学习是否产生干扰?教学时绘本与文本应如何关联?怎么借助?/本篇涉及的教学篇目有:三年级下册第五单元的《小真的长头发》。

“习作单元”教学设想与指要 / 068
“什么都想要”的贪多求全,只能带来“什么都得不到”的悲剧结局。/本篇涉及的教学有:三年级下册第五单元的《小真的长头发》《我变成一棵树》《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》《奇妙的想象》。

“难懂的句子”如何懂 / 079
教读,就应大胆地教,让学生能在生活中用得上。/本篇涉及的教学篇目有:三年级下册第六单元的《剃头大师》。

那么长的课文如何复述 / 084
分角色、分板块、理顺序、找规律、记细节。/本篇涉及的教学篇目有:三年级下册第八单元的《漏》。课后“填表”练习,大有讲究 / 087
填表,除了对阅读有益,还有其他用处吗?/本篇涉及的教学有:三年级下册第三单元的《古诗三首》《纸的发明》,第四单元的《蜜蜂》,第八单元的《慢性子裁缝和急性子顾客》,这四篇课文的课后“填表”。

“单元导读”怎么导?怎么读? / 092
如果将整个单元看作是一个小的课程系统,单元导读就是这个系统的纲领;将整个单元看作是一个学习项目,单元导读就是项目的总指挥。

口语交际教学——“在游泳中学习游泳” / 102
学好口语交际,会成为学生带得走,用得上的能力。/无语境不交际。入情、入境,才是关键。

复述教学——“低要求,易成功” / 109
不要为训练而训练,不要为复述而复述,要为能力而教,为发展而学,教学要有益于学生学科核心素养的提升。

新教材执教,怎么体现核心素养要求? / 119
学生在语文学习活动中能有美的体验,能欣赏美、评价美、弘扬美、表现 和创造美,这无疑是语文素养的最佳佐证。/本篇涉及的教学篇目有:三下第二单元的《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》。

第二板块教学实录
总也倒不了的老屋 / 129
鹿角和鹿腿 / 138
赵州桥 / 148
一幅名扬中外的画 / 159
慢性子裁缝和急性子顾客 / 169
春游去哪儿玩 / 178
该不该实行班干部轮流制 / 189
劝说 / 197
写日记 / 207
续写故事 / 215
奇妙的想象 / 223
这样想象真有趣 / 231

何捷,福州教育研究院教研员,福建教育学院语文课程与教学研究所研究员。全国首届十大青年名师,全国首届“具有重大影响的写作教学名师”。被业内专家称为“卓越写作教学名师”;被孩子称为“有魔力的作文老师”;被家长称为“让孩子爱上作文的魔法师”。福建省作协会员。“游戏作文”“百字作文”创始人和倡导者,近年来提出“写作教学进行时”这一作文教学主张。已出版畅销书《何捷老师的游戏作文风暴》《小莲藕学作文》等三十余部个人专著。微信平台“语文榕”备受关注。

商品参数
基本信息
ISBN 9787570211548
条码 9787570211548
编者 何捷著
译者 --
出版年月 2019.08
开本 16开
装帧
页数 240
字数 186
版次 1版1次
印次
纸张
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