宝葫芦的秘密/经典名著轻松读

以经典名著为载体，精心编排，增加细节板块，为小读者呈现不一样的新课标推荐阅读故事，让孩子们在轻松愉快的氛围下品读经典名著。经典的故事，生动的语言，形象的插画，阅读性与教育性共存，精美图书品质保证。本书设置了名师导读方案和名著阅读导航，从基础知识和鉴赏与品读的角度解析名著，同时在文中辅以夹批和总评，文后附有读后感、真题回放，全面、系统地提高学生的阅读与写作能力。

张天翼（1906-1985），原名张元定，祖籍湖南湘乡，出生于南京。中国现代有名作家、儿童文学家。中华人民共和国成立后曾先后任中国文联全国委员会委员、中国作协书记处书记、《人民文学》主编、《儿童文学》编委等职。
张天翼是中国童话界的一位奇才。他的作品寓教育于生动活泼的故事讲述之中，吸引了成千上万的读者，并因其积极、健康的教育意义，得到了家长、老师的热情推崇，成为艺术性、思想性完美结合的文学读物。
代表作品有《秃秃大王》《大林和小林》《宝葫芦的秘密》。其中，《宝葫芦的秘密》陪伴了几代人的成长，并继续影响着今天的孩子们，被认为是中国现代童话的奠基之作，也是首部被迪士尼拍成电影的中国童话。他的作品先后被翻译成英、俄、法、德、日等多国文字，深受广大海外读者欢迎，被誉为“中国的安徒生”。

以经典名著为载体，精心编排，增加细节板块，为小读者呈现不一样的新课标必读故事，让孩子们在轻松愉快的氛围下品读经典名著。经典的故事，生动的语言，形象的插画，阅读性与教育性共存，精美图书品质保证。本书设置了名师导读方案和名著阅读导航，从基础知识和鉴赏与品读的角度解析名著，同时在文中辅以夹批和总评，文后附有读后感、真题回放，全面、系统地提高学生的阅读与写作能力。

    章
     我来给你们讲个故事。可是我先得介绍介绍我自己：我姓王，叫王葆。我要讲的，正是我自己的一件事情，是我和宝葫芦的故事。
     你门也许要问：“什么？宝葫芦？一就是传说故事里的那种宝葫芦吗？”
     不错，正是那种宝葫芦。【设问：在故事的开头，小主人公便开门见山，以自问自答的形式为读者介绍宝葫芦，拉近了讲故事的人与听故事的人的心理距离。】
     可是我要声明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你们一样，是一个平平常常的普通人。你们瞧瞧，我是一个少先队员，我也和你们一样，很爱听故事。
     至于宝葫芦的故事，我从小就知道了。那是我奶奶讲给我听的。奶奶每逢要求我干什么，她就得给我讲个故事。这是我们的规矩。
     “乖小葆，来。奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵我．一面招手。
     “我不干．我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。
     “不烫啊。冷了好一会儿了。”
     “那，我怕冷。”【细节描写：通过这组简短的对话不难看出，奶奶对孙儿疼爱有加。奶奶一面撵孙儿，一面招手，孙儿则一面溜开，一面摆手，鲜明的对比凸显出孙儿的调皮。】
     奶奶撵上了我，说洗脚水刚好不烫也不冷，非洗不可。
     这我只好让步。不过我有一个条件：“你爱洗就让你洗，但你得讲个故事。”就这么着，奶奶讲了个宝葫芦的故事。
     “好小葆，别动！”奶奶刚给我洗了脚，忽然又提出一个新的要求来，“让我给你剪一剪……”
     什么！剪脚指甲呀？那不行！我光着脚丫．一下地就跑。可是胳膊给奶奶拽住了，没有办法。【动作描写：为了躲避剪脚指甲，便顾不上穿鞋。光着脚丫下地就跑，此处的动作描写将王葆顽皮的一面展现在读者面前。】
     不过我得提出我的条件：“那，非得讲故事。”于是奶奶又讲了一个――还是宝葫芦的故事。
     我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。奶奶每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦，那是掘地掘出来的。
     不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条，冲着他摇尾巴，舔他的手。
     后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。
     我听了这些故事，常常就联系到自自：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要 什么？”【心理描写：宝葫芦总是出现在奶奶的故事里。什么时候才能出现在“我”的现实生活中呢？作者通过对王葆内心世界的描写，引发读者的共鸣，从而为后文做足了铺垫。】
     一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么样列式子，就由“8”字想到了宝葫芦――假如我有这么一个――“那可就省心了”。
     我和同学们比赛种向目葵，我家里的那几棵长得又瘦又长上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。【拟人：此处运用拟人修辞，不仅形象地勾画出“我”种的向日葵弱不风的模样，同时也让读者体会到了王葆的好胜心理。】我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵优选优选的向日葵，长得再棒也没有的向日葵。”
     可是那只不过是幻想罢了。但我总还是要想到它，那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。
     “要是我有那么一个葫芦，那……”【心理描写：文中多次写到王葆幻想自己拥有一个宝葫芦，说明宝葫芦在他心目中具有独特的魅力，以至于他有些痴迷了。】
     嗯，还是从头说起吧。P11－14