经典名著这样读

？ ★5位高校资深文学教授、专家，2小时带你精读6部经典文学名著？ ★独特的解读视角，独到的阅读方法，读透1本名著只需几个步骤？ ★一本适合师生共读、亲子共读，文学爱好者通读的“阅读秘籍”？ ？ ★阅读思维拓展，高效读名著，轻松上考场

本书从各类经典文学推荐阅读名著书单中精选《简？爱》《傲慢与偏见》《猎人笔记》《小王子》《骆驼祥子》《呼兰河传》6部推荐阅读名著，邀请5位高校资深文学专业教授、文学文化研究专家用各自高水准的剖析对这些名著进行解读。这是一本为青少年精心打造的“经典阅读”“小说课”。无论你是学生，还是教师，或者是文学爱好者，都可以通过这样一本书，快速、深入地读透经典文学名著，从而大大提升文学、语文素养，大幅度提高阅读、理解、分析能力。

王敦，中国人民大学文学院副教授，之前为中山大学中文系副教授。北大中文系学士，美国加州大学伯克利分校东亚语言与文化系硕士博士。专业著述之外，面向公众的作品包括《中文系是治愈系》（江苏文艺出版社2014）、《打开文学的方式》（简体版，厦门大学出版社2017；台湾地区繁体版，台北：大写出版2018）。文艺作品有歌剧《山林之梦》（作曲王世光，剧本王敦），中央歌剧院出品，文化部2012年国家艺术院团很好剧目，北京保利剧院首演。李玲，文学博士，北京语言大学人文学院教授、博士生导师。主要从事中国现当代文学研究、性别文学研究、知识分子研究。兼任中国老舍研究会副会长、冰心研究会副会长、海峡两岸梁实秋学会理事。代表专著：《中国现代文学的性别意识》(人民文学出版社，2002年）曾在网易公开课讲授《中国现当代女性文学专题》讲座8堂精读课。路文彬，作家、学者、翻译家。北京大学文学博士，北京语言大学中文系教授，博士生导师。出版有长篇小说《流萤》《天香》《你好，教授》、随笔《阅读爱情》《是谁伤害了我们的爱》《被背叛的生活》、论著《历史想像的现实诉求》《视觉时代的听觉细语》、《视觉文化与中国文学的现代性失聪》《理论关怀与小说批判》《历史的反动与进步的幻象》，儿童文学作品《一月的宠物》，以及译著《迷失的男孩》《我母亲的自传》《安琪拉的灰烬》《女性与恶》《鸟儿街上的岛屿》《动物英雄》等。李利芳，文学博士，教授，博士生导师，兰州大学文学院院长，中国儿童文学研究会理事，甘肃当代文学研究会儿童文学专业委员会副主任。著有《中国发生期儿童文学理论本土化进程研究》（中国社会科学出版社）等。史宁，光明日报出版社编辑，青年文化学者。现任中国老舍研究会常务理事、副秘书长，北京史地民俗学会会员，北京市东城区作家协会会员。长期从事老舍研究与北京风土研究，并致力于青少年博物馆教育与北京乡土民俗文化的推广与普及，已被北京市多所中小学聘为校外专家，同时担任北京阅读季领读者培训师。

如何评价主人公？ 对比阅读法？ 《简？爱》：英国十九世纪小镇女青年“逆生长”手册（解读者：王敦）读《简？爱》这样大部头的经典名著，需要找到它在文学史中的位置，理清主人公简？爱的成长历程，总结她的性格特点，以参透平凡人的不平凡人生。？ 《骆驼祥子》：洋车夫的“悲剧”人生（解读者：史宁）把《骆驼祥子》还原回那个时代，明确作家的创作意图，再用中西对比的眼光重新审视作品，就会发现，“悲剧”原来如此复杂而深刻。如何把握作品主旨？关键词法？ 《猎人笔记》：一位“不合格”猎人的行猎指南（解读者：路文彬）兼具猎人身份的作家屠格涅夫，很少关注狩猎成绩的好坏，反而对自然、人类命运、生命感受津津乐道。读这样的作品，需要充分调动听觉、视觉、嗅觉等感官，来感受这样一位猎人的温度。？ 《小王子》：今夜，我们一起仰望星空（解读者：李利芳）“好读”又“难读”的经典童话《小王子》中运用了大量的隐喻。不妨从写作背景出发，抓住几个关键词再读一遍，细细分析每个意象背后的意义。等你再抬眼望星空时，就豁然开朗了。如何理清作品脉络？叙事分析法？ 《傲慢与偏见》：轻易不会 “out” 的一面镜子（解读者：王敦）简？奥斯汀率先解锁了一种十分高明的写作手法。在梳理了精彩剧情之后，再反复回味小说的叙事语言，就会明白《傲慢与偏见》这部作品何以从十八世纪一直“火”到今天。？ 《呼兰河传》：故乡，你好吗？（解读者：李玲）《呼兰河传》中“思故乡”的方式很特别。作品中有孩子看到的美好，也有成人发现的不美好。这两种视角交织在一起，讲述着呼兰小城里的那些人和事，让这部散文化的经典作品展现出无穷的魅力。

经典名著是毋庸置疑的好书，好书要好好地读。读一本经典小说，会读书的人，读它自成书之日的全部岁月，读小说艺术的奥妙，读我们自己，也在读过往和经历着的文学时代。《经典名著这样读》就是这样。——靠前安徒生奖得主、北京大学教授 曹文轩《经典名著这样读》打开了通往名著阅读的又一条道路。本书约请知名学者、文学教授重读经典，解读名著，他们以各自的阅历与体悟，在新的时代与经典对话，发现名著里更多的秘密，别有新意与趣味。真正的阅读，既有“读”，更有“做”，让阅读化作行动，让名著不再生硬，由此引领青少年读者，在《经典名著这样读》的引领下，走入经典深处。——江苏省语文名师 冷玉斌