贾志敏语文教学艺术研究<梦山书系>

中国小学语文名师教学艺术研究丛书由吴忠豪教授主编，丛书遴选了建国以来在小语教坛影响最大、最具代表性的9位名师——斯霞、霍懋征、袁瑢、李吉林、丁有宽、于永正、贾志敏、靳家彦、支玉恒，对他们的教育生平、教学思想、教学艺术做全面深入的研究，几代名师的语文教育思想和语文教学改革的主张，真实地还原了当时小学语文课程与教学改革的实况，代表了各时期小学语文教学研究达到的高度，具有鲜明的时代特征，不仅不可多得，而且难以复制。学习并总结名师宝贵的教育教学思想和课堂教学方法，不仅可以促进教师的专业成长，而且对深化当下语文课程与教学改革极具借鉴作用。
全书从贾志敏老师的语文教育人生、语文教育教学主张、作文教学及阅读教学艺术、经典作文教学及阅读教学课例评析、贾志敏老师访谈录五个方面系统而深入地介绍了全国著名小学语文特级教师贾志敏的专业发展轨迹和语文教育思想，深度解剖了他的经典课例，提炼出了贾老师高超的语文教学艺术和主要特色，对于青年教师研习前辈名师的教学艺术、探索小学语文课程改革新路具有重要的借鉴意义。

序 读贾老师，品真语文1

第一章 在逆境中崛起，成就一代教育名师

第一节从教经历与生平事迹

一、早年的人生历练，奠定师者的人文底蕴

二、改革开放，奋发图强，成就一代名师

第二节专业发展与教育故事

一、经大姐的引领，步入语文教学大门

二、受袁瑢老师、李伯棠教授的指导，渐渐走向成熟

三、同仁帮助，不断奋进

四、坚持自我修炼，走向成功

第三节专业荣誉与社会影响

一、悉心提携、培养青年教师

二、借助传媒，服务社会教育

三、参与真语文活动，为语文教育呐喊


第二章从无痕至永恒，召唤语文教育本真

第一节教育及语文教育主张

一、追求无痕的教育

二、奉行“一本两主”的教育理念

三、遵循两个教育规律

第二节作文教学主张

一、“阅读是作文的父亲”

二、“我手写我心”

三、作文训练：语言表达优先，作文材料随后

四、文章不厌百回改

五、学作文，学做人

第三节阅读教学主张

一、简简单单、真真切切教阅读

二、用教材教会学生阅读

三、多读书，多思考，少提问，少做题

四、阅读教学要扎扎实实抓语言文字训练

五、阅读教学是作文的基础

六、拒绝表演，回归本真


第三章妙不可言：本真的语文教学艺术

第一节贾志敏课堂教学艺术的主要特征

一、质朴扎实，直抵本真

二、简约灵动，举重若轻

三、方法多样，善于激励

四、宽严相济，润物无声

第二节贾志敏作文教学艺术

一、辩证科学的“混合式”习作教学目标

二、巧妙开发微型习作课程资源

三、“倒过来”的习作训练序列

四、灵活、高效的作文教学方法

五、精心评改学生习作的艺术

第三节贾志敏阅读教学艺术

一、阅读教学：指向学习语言文字的理解与运用

二、阅读教学内容：训练与生成

三、倾心学生化为教的艺术

四、以“功能组块”为特色的教学方法模型

五、阅读教学的评价艺术

第四节贾志敏课堂教学艺术的反思与启示

一、贾志敏课堂教学艺术的反思

二、贾志敏课堂教学艺术的启示


第四章细品经典：本真的语文教学课例评析

第一节作文教学经典课例评析

一、《谁动了松鼠的“奶酪”》课例评析

二、《找手机》作文课例评析

第二节阅读教学经典课例评析

一、《卖鱼的人》课例评析

二、《“我不怕鬼”》课例评析


第五章一生只教真语文：贾志敏老师访谈录

第一节经历与成长

第二节小学语文教学任务与课程理念

第三节小学作文、阅读教学新思维


附录

一、主要著述

二、叶圣陶先生给贾老师的信函

三、王旭明先生的博文《谁更感动中国》（部分）

李重，语文课程与教学论专业博士，副教授，硕士生导师。上海师范大学教育学院教师，华东师范大学教育学部博士后。2012年毕业于北京师范大学，荣获“优秀毕业生”称号。主要致力于现代语体文写作课程演变、语文教师教育、学校课程改革及贾志敏先生的语文教学改革等研究，出版《语文教师专业发展十四讲》（执行主编），《新经典诵读研究》（参编）等著作，先后在《教育科学研究》、《中国教育报》等报刊发表论文20余篇，人大复印资料全文转载3篇。