人性实验：改变社会心理学的28项研究（第2版）

人性真的经得起实验和检验吗？一本洞察人性、反思自我、思考社会现象的醍醐灌顶之作社会心理学是探讨人性最深入的学科。这本书展示了28个有趣的社会心理学实验，如米尔格拉姆的服从权威实验、阿希的从众实验。这些实验大大提升了我们对人类社会心理和行为的理解。每一章不仅侧重于某一项研究的具体内容和研究意义，还引用了相关研究和生活实例。所有章节相互独立，读者们可以按任意顺序阅读，无需担心会失去阅读的连贯性。第二版包含了许多新研究；并且采用的是生动、对话式的风格。本书不仅可作为读者学习社会心理学、心理学导论或研究设计课程的理想教材，对于普通读者洞察人性、反思自我、思考社会现象都能提到醍醐灌顶之效。

目录前言第1章 迎合：服从群体规范 001成为盲从中的一员有什么好处吗？在人群中会感到更安全吗？第2章 认知冲突：行为如何改变态度 015巧妙地诱导一个人以相反方式行事，能使他改变对这件事的态度吗？ 第3章 火的洗礼：困苦成就喜好 027当人们自愿经受不愉快的经历去成就某件事时，他们会更看重这件事吗？第4章 服从命令：令人震惊的服从权威实验 037为什么情境会使人们心甘情愿地服从权威人物，甚至犯下十恶不赦的罪行？第5章 “谁，我？”：紧急情况下，旁观者为何仅“旁观” 051在紧急情况下，目击者越多，提供帮助的人就越多吗？第6章 蟑螂与人：表现的社会提升与抑制 063为什么他人的单纯存在有时会抑制而有时会提高你在特定任务上的表现？第7章 我们和他们：基于细小社会类化的歧视 073每一种负面的概括都必然是一种偏见吗？有人能有合理的理由说某个群体在某些方面全部都是坏的吗？第8章 仁慈的撒玛利亚人：当情境因素战胜个人特质 083是情境变量对人行为的影响大，还是人格变量的影响大？第9章 移除记号笔的魔力：奖励的隐性成本 093有人说，人类动机的主要问题在于动机的缺乏，所以，奖励越多，做某事的动机就越强？ 第10章 窃贼情境：行为中的行动者-观察者偏差 104当你试图解释他人的行为时，你倾向于用内部倾向还是情境来解释？第11章 我们是第一！沐浴在他人的荣誉中 115你有没有过不自觉地“沾”某些人或团体的光，或者不自觉地与它们“撇清关系”？ 第12章 蒙面的暴徒：去个体化在反社会行为中的作用 129难道有人会做出不受约束（而且往往是攻击性和破坏性）的行为，仅仅因为不会被发现？第13章 熟悉导致喜欢：曝光对喜欢的影响 137我们会更喜欢我们经常遇见的人吗？第14章 内省鲜为人知的缺点 147通过内省来探讨思维工作的方式靠谱吗？你能把对自己的见解分成对的和错的吗？第15章 你曾经期望什么：外貌刻板印象的行为确证 159相信某个人是有吸引力的，真的会使得他变得有魅力吗？第16 章 加尔文主义的难题：无意识地制造好兆头 171我们会欺骗自己，想办法让自己相信令人不安的事实是假的。对此，你相信吗？第17章 所见皆所信：拥护者对媒体偏见的看法 181媒体的报道是公正的吗，还是有偏见的，如果有的话，那偏向哪一方呢？ 第18章 爱你的邻居还是爱你自己？移情是利他主义的一个源泉 193难道我们帮助他人都是出于一些自私的原因，比如为了避免因不提供帮助而产生内疚感？ 第19 章 合二为一：扩展自己，容纳他人 205你会像对待自己那样对待自己爱的人吗？ 第20章 眼睛快于思维：相信先于质疑 217在第一次接触信息时，你是不假思索地全盘接收（相信），还是在深思熟虑之后再做出决定？第21章 虚构的记忆：现在重构过去 229你记住的是过去真正发生的事情，还是你基于自己现在对世界的理解而产生的错觉？第22章 目的陷阱：情绪控制中的反向加工 241我们能控制自己的精神状态吗？为什么我们越想睡着就越失眠，越想集中注意力就越分心？第23章 数字诊断：挖掘无意识的技术工具 255你认为你的思想在多大程度上包含了那些你没有意识到的想法和感觉？第24章 思维的框架：选择冒险还是谨慎行事 273问题的描述方式（是基于损失还是基于收益）会影响人们的选择吗？ 第25章 被排斥的愤怒：排斥使人大发雷霆 285社会排斥是不是导致攻击行为产生的原因之一，被排斥者会不加区分地“报复”所有人吗？ 第26章 亲社会流言：分享坏的能促进好的 297流言都是坏的吗，如果它没有积极的效果，那为什么没有被进化过程淘汰呢？ 第27章 爱的关注：克服存在恐惧的良方 307你害怕死亡吗，你知道哪些因素可以帮助我们减少对死亡的恐惧吗？第28章 惩罚罪犯：自由意志的动机性信念 317如果自由意志不存在，那社会的运转方式会受到影响吗？犯罪分子是会受到更仁慈、更严厉还是与现在相同的刑罚？

库尔特·弗雷（Kurt P. Frey），是新罗谢尔学院心理学副教授。他于1993年在普渡大学获得社会与人格心理学博士学位。除了在学术期刊上发表文章外，他的教学经历也很丰富。

艾登·格雷格（Aiden P. Gregg），是南安普顿大学心理学副教授。他于2000年在耶鲁大学获得心理学博士学位。他在学术期刊上发表了大量文章。

白学军，天津师范大学心理学教授、博士生导师、教育部长江学者特聘教授、国家“万人计划”哲学社会科学领军人才、全国文化名家暨四个一批人才、教育部高等学校心理学类专业教学指导委员会副主任。主要译著有《心理学的邀请（第三版）》《发展心理学》《改变心理学的40项研究：探索心理学研究的历史》等。