悦达纺织产业学院协同办学双主体育人的研究与探索

校企双方始终围绕“如何建立稳定的产业学院、如何培养高素质人才、如何提升教师团队能力”的关键点，以打造校企命运共同体、实施办学效益内循环为基础，激发各自合作动力；以重构模块化的课程体系、开展岗课证融通的“三教”改革为路径，提高学生培养适岗率；构建SSPRT科研工作机制，提升教师社会服务能力，促进科研反哺教学，全面解决了“校企双方内生动力不同”“人才培养供给与岗位人才需求差异”“教师社会服务能力弱导致科研反哺教学成效不明显”三大瓶颈问题。

全国纺织高职高专教学指导委员会委员

目录
篇  人才培养
产业学院双主体办学背景下高职高端纺织人才培养探索
“双平台、三融合、五递进”纺织专业德技双优、工学结合育人模式探讨与实践
“岗位引领、学做合一”模式的理论与实践
“双教合一”教学模式的探索与实践
“行知和谐，双证融通”的高职人才培养模式探索与实践
教学、管理、科研三个一体化模式探析
第二篇  专业建设
基于产教深度融合的悦达纺织产业学院专业群建设的研究与实践
以专业群构建产业学院：零距离对接纺织产业链
基于校企双主体办学体制下现代纺织专业群人才培养机制的研究与实践
基于区域产业集群的现代纺织专业群建设的研究与实践
高职教育中基于专业调研的现代纺织专业群课程体系构建
第三篇  课程建设
“新型纱线产品开发与工艺设计”电子教材的开发与应用
基于云实训平台的“纺纱工艺设计与质量控制”优质教学资源开发研究
校企合作共建共享开放型网络动态资源库的研究
——以“纺织材料检测”课程为例
基于多元智能人才观的在线开放课程建设
——以“新型纺织面料来样分析”课程为例
校企协同开发SPOC 课程资源实践研究
悦达纺织产业学院协同办学双主体育人的研究与探索
第四篇  实训基地
产业学院模式下纺织服装实训基地建设的探索与实践
——以盐城工业职业技术学院纺织服装学院为例
校企双主体合作办学模式下纺织服装实训基地的建设与探索
纺织服装专业虚拟仿真实训云平台的建设
产教深度融合的绿色智慧纺织服装云实训平台的建设思路
基于企业用人需求的“产教融合、校企合作”纺织服装实训平台的建设
第五篇  师资队伍
校企七合作、产教八融合，建设双优专业团队的研究与探索
基于目标管理建设高职双优教学团队的实践
基于过程控制与目标管理融合的高职院校创新型科研团队管理机制实践研究
——以盐城工业职业技术学院“江苏省优秀科技创新团队”为例
实施“三大工程”，建设“德技兼修、科教互哺”省级双优团队的研究与实践
高职院校专业教学团队实施教管研一体化建设的探索
第六篇  社会服务
基于过程控制和目标管理融合的高职院校SSPRT科研机制研究与实践
——以盐城工业职业技术学院为例
高职院校应用型科研项目开发机制研究与实践
高职院校应用型科研项目运行研究与实践
高职院校应用型科研实施路径及全过程目标管理策略研究
高职院校应用型科研成果转化机制研究
——以盐城工业职业技术学院为例
纺织类专业产学研一体化模式的探索与实践
第七篇  学生素养
多维协同培养现代纺织专业创新创业人才的探索与实践
高职院校创新创业教育融入纺织卓越技术技能人才培养的研究与实践
纺织职业院校高技能人才的培养与评价
塑造工匠精神，培养工匠型人才，开启新时代职业教育新征程
对高职院校百万扩招生源工匠精神培养的困境与思考
第八篇  质量保障
产业学院高效运行保障实践探索
——以盐城工业职业技术学院悦达纺织产业学院为例
过程控制与目标管理融合创新及其在高职院校应用型科研管理中的应用前景
工学结合人才培养模式下的“现代纺织技术”专业教学质量评价体系初探
高职项目化课程教学质量评价体系的研究与实践
——以“新型纱线产品开发与工艺设计”课程为例